財(cái)務(wù)培訓(xùn)吧一直是企業(yè)和個(gè)人想提高財(cái)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑，不過財(cái)務(wù)培訓(xùn)也存在一些缺陷。本文將從多個(gè)角度探討財(cái)務(wù)培訓(xùn)的缺陷，幫讀者更全面地打聽一下財(cái)務(wù)培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

缺乏實(shí)踐操作

很多財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程只不過是回答理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作。學(xué)員很難課堂上老師完全手中掌握財(cái)務(wù)知識(shí)的應(yīng)用。僅有實(shí)踐操作，才能好地再理解財(cái)務(wù)知識(shí)，能提高財(cái)務(wù)素養(yǎng)。

缺乏個(gè)性化服務(wù)

財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多會(huì)為不同行業(yè)和不同職業(yè)的人需要提供同一的課程，非常缺乏個(gè)性化服務(wù)。不同行業(yè)和職業(yè)的人要的財(cái)務(wù)知識(shí)不同，因此需要個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。如果財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又不能提供給個(gè)性化服務(wù)，學(xué)員很有可能不能多謝了地學(xué)財(cái)務(wù)知識(shí)。

課程內(nèi)容過于簡單

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程的內(nèi)容太簡單啊，不能柯西-黎曼方程學(xué)員的需求。學(xué)員很可能需要更潛近的財(cái)務(wù)知識(shí)，只不過財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能不能需要提供你所選的課程。這會(huì)讓學(xué)員極其失望，影響不大他們對(duì)財(cái)務(wù)培訓(xùn)的信心。

缺乏實(shí)用性

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程的內(nèi)容太理論化，嚴(yán)重缺乏實(shí)用性。學(xué)員肯定根本無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用形式到實(shí)際中工作中。這會(huì)讓學(xué)員感覺到無所適從，影響不大他們對(duì)財(cái)務(wù)培訓(xùn)的興趣。

缺乏案例分析

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程普遍缺乏案例分析，根本無法好處學(xué)員好些地理解財(cái)務(wù)知識(shí)。案例分析可以讓學(xué)員通過不好算案例來去學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，好地掌握到財(cái)務(wù)知識(shí)的應(yīng)用。

缺乏互動(dòng)性

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程極度缺乏互動(dòng)性，學(xué)員只不過是自動(dòng)格擋地聽講。互動(dòng)性可以不讓學(xué)員更合適地參與課堂，增加自學(xué)效果。如果不是財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又不能能提供互動(dòng)性的課程，學(xué)員肯定會(huì)感覺到很無聊和枯燥乏味。

課程時(shí)間過短

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程的時(shí)間過短，沒能充分講解時(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)。學(xué)員很可能難以在短時(shí)間內(nèi)手中掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，要更長的時(shí)間來去學(xué)習(xí)。如果不是財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又不能提供給足夠的時(shí)間來去學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，學(xué)員可能會(huì)感到不多謝！。

缺乏跟蹤服務(wù)

一些財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍缺乏跟蹤服務(wù)，不能好處學(xué)員要好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。跟蹤服務(wù)也可以讓學(xué)員在換算工作中遇到問題時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)只不過有一些缺陷，不過它仍舊是能提高財(cái)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑。財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)估計(jì)盡很可能地再改進(jìn)自己的服務(wù)，想提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。