你如何確定有過(guò)遇到了過(guò)這樣的情況：偏偏自己學(xué)習(xí)了很多會(huì)計(jì)知識(shí)，只不過(guò)在考試中總是會(huì)得分不高，哪怕沒(méi)及格？這肯定與考試題目的分值或是。心理學(xué)研究表明，筆試題目的分值對(duì)考生的心理狀態(tài)和答題策略應(yīng)該有很小的影響。下面，我們就來(lái)繼續(xù)探討一下心理學(xué)會(huì)計(jì)考試題目分值的問(wèn)題。

1. 高分值題目的心理壓力

在考試中，高分值的題目并不一定會(huì)給考生給了很大的心理壓力。而且考生往往會(huì)覺(jué)得這個(gè)題目是二級(jí)考試的重點(diǎn)，假如答不大好可能會(huì)會(huì)影響所有的考試的成績(jī)。這樣的心理壓力會(huì)倒致考生激動(dòng)、焦慮，終致會(huì)影響要答題表現(xiàn)。

2. 低分值題目的忽視

相反，低分值的題目并不一定會(huì)被考生忽略。考生可能會(huì)感覺(jué)這些個(gè)題目不重要的是，不值得你去愛(ài)花太多時(shí)間和精力做個(gè)。但這，這個(gè)題目并不一定涉及到基礎(chǔ)知識(shí)和細(xì)節(jié)，假如過(guò)分注意了那些題目，很有可能會(huì)倒致整個(gè)考試的失誤。

3. 高分值題目的答題策略

在遇到高分值的題目時(shí)，考生要采取措施一些答題策略。諸如，也可以先閱讀理解題目，判斷自己是否需要能夠已經(jīng)再理解題目的意思；然后把，也可以先回答自己也很陌生的部分，以增強(qiáng)自信心；可以再回答比較比較難的部分，以盡量減少時(shí)間太差的情況。

4. 低分值題目的答題策略

這對(duì)低分值的題目，考生也必須采取的措施一些答題策略。比如，可以先急速瀏覽題目，考慮自己是否需要也能解釋；然后，可以不把這些個(gè)題目裝在后面，以便更多的時(shí)間去解釋高分值的題目；可以不再過(guò)來(lái)解釋這些個(gè)低分值的題目。

5. 高分值題目的分配時(shí)間

在考試中，考生是需要合理不地分配時(shí)間。這對(duì)高分值的題目，考生需要花廢更多的時(shí)間去回答。要是時(shí)間夠，這個(gè)可以先回答我自己比較熟悉的部分，然后把再回答比較比較難的部分。

6. 低分值題目的分配時(shí)間

相對(duì)于低分值的題目，考生可以不花費(fèi)較少的時(shí)間去回答。要是時(shí)間太少，是可以先回答我高分值的題目，然后把再解釋那些低分值的題目。

7. 高分值題目的心理暗示

高分值的題目一般說(shuō)來(lái)會(huì)給考生受到一種心理暗示，即那些個(gè)題目是筆試的重點(diǎn)，要是答當(dāng)然不好都會(huì)影響大半個(gè)考試的成績(jī)。這個(gè)心理暗示會(huì)導(dǎo)致考生過(guò)度緊張、焦慮，終致影響快速答題表現(xiàn)。

8. 低分值題目的心理暗示

只不過(guò)，低分值的題目往往會(huì)給考生給予一種心理暗示，即那些個(gè)題目不最重要，不值得去愛(ài)花太時(shí)間和精力做個(gè)。這種心理暗示會(huì)會(huì)造成考生輕視這些個(gè)題目，進(jìn)而影響不大這座考試的成績(jī)。

考試題目的分值對(duì)考生的心理狀態(tài)和答題策略都是很大的影響。而，考生是需要比較合理地分配時(shí)間，根據(jù)不同情況正確的的答題策略，以怎么改正心理壓力和心理暗示，得到好的成績(jī)。