會計分崗實訓是像現(xiàn)代會計教育中不可或缺的一部分，它實際模擬虛無飄渺的會計工作環(huán)境，讓學生在實踐中學習會計知識和技能。在這篇文章中，我們將對會計分崗實訓進行分析探討一番其優(yōu)點和不足之處。

一、優(yōu)點

1.能提高學生的實踐能力

會計分崗實訓是一種實踐性很強的教學方法，它可以讓學生在設計模擬的會計工作環(huán)境中參與實際操作，最終達到提高他們的實踐能力。實踐，學生可以不好地解釋會計知識，完全掌握會計技能。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在會計分崗實訓中，學生需要分工合作，聯(lián)合起來能完成一項任務。這樣的合作可以重視培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們能學會獨立做事，協(xié)調(diào)工作，提高工作效率。

3.可以提高學生的自信心

是從會計分崗實訓，學生可以不在設計模擬的會計工作環(huán)境中參與實踐操作，最終達到加強他們的自信心。在實踐中，學生可以突然發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，最終達到要好地認識自身，增強自己。

二、不足之處

1.普遍缺乏真實性

雖然會計分崗實訓仿真的了神秘的會計工作環(huán)境，但它依然存在地一定的不真實性。只不過在實訓中，學生所如何處理的數(shù)據(jù)和情況也是預做去設置好的，與都是假的的會計工作環(huán)境有不有所不同。

2.缺乏更加個性化

會計分崗實訓通常是按照一定的流程和標準并且的，非常缺乏個性化。這種教學方法可能沒能行最簡形矩陣平均學生的個性化需求，沒能是對你是什么學生的特點參與基礎教學。

3.沒法評估學生的綜合能力

會計分崗實訓正常情況不能評估公司學生的實際操作能力，絕對無法評估公司學生的綜合能力。.例如，學生的溝通能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力等，都不能在實訓中能夠得到充分的展現(xiàn)和評估。

三、如何改進

1.增加真實性

替增加會計分崗實訓的真實性，可以不將實訓場景極其貼緊虛無飄渺的會計工作環(huán)境。或者，是可以將實訓數(shù)據(jù)和情況極其靠近真實的會計數(shù)據(jù)和情況。

2.提升更加個性化

就是為了提高會計分崗實訓的個性化，可以不根據(jù)學生的特點和需求，對實訓內(nèi)容通過個性化設置。比如，這個可以根據(jù)學生的專業(yè)背景和興趣愛好，可以設置相同的實訓內(nèi)容。

3.減少評估維度

目的是評估學生的綜合能力，是可以增加出具評估報告維度。或者，也可以在實訓中減少交流、領(lǐng)導、創(chuàng)新等方面的評估內(nèi)容，進而國家公務員考試綜合教材評估學生的能力。

四、

會計分崗實訓是一種非常當價教學方法，它可以想提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，可以提高學生的自信心。但，它始終必然一定的不足之處，例如極度缺乏真實性、極度缺乏個性化選擇、絕對無法評估學生的綜合能力等。為了加以改進那些不足之處，我們這個可以減少真實性、增加更加個性化、提高評估維度等。實際不斷地完善和體系，會計分崗實訓將會更加管用地能提高學生的能力和素質(zhì)。